tag:blogger.com,1999:blog-31027452082310187452024-03-12T21:38:35.712-07:00*-*ความใฝ่ฝันคือความสำเร็จศิริพร ปานกลางhttp://www.blogger.com/profile/12738519464350278775noreply@blogger.comBlogger14125tag:blogger.com,1999:blog-3102745208231018745.post-19218344817024080002007-09-16T01:10:00.000-07:002008-12-09T01:57:33.462-08:00รูปน่ารัก<span style="font-size:180%;color:#cc0000;">นิยามความรัก</span><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghTISAn1JUqqdCNKT4Ds0SsSwyPO-4DzdsM-1C_qV4syE9QwYeksaK-8ky3cZkaUsV0IsZDJLfiYUUxIwN37HZfc9pP1Ql7A5zEHmj92yXrQAXOy73JG0WfpE-fwaGlTFDUM-SJ9etnPlh/s1600-h/877589.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5103795377030835970" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghTISAn1JUqqdCNKT4Ds0SsSwyPO-4DzdsM-1C_qV4syE9QwYeksaK-8ky3cZkaUsV0IsZDJLfiYUUxIwN37HZfc9pP1Ql7A5zEHmj92yXrQAXOy73JG0WfpE-fwaGlTFDUM-SJ9etnPlh/s200/877589.gif" border="0" /></a><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMx0H3YWyGsypyeoiCIXTx9BX1T45UhHwJntlJqfFqKjcm2KpsWRAH1JjXztzrhEwEymt1kOP_Nxdm4cK3xlTx_l4a9bzJMcrUsWxlGfJEyBbil6-pEi0zxYZS3K7aa1zhlgndCGX5DjGp/s1600-h/DSC03532.JPG"></a><br /><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;">นิยามความรัก</span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjb3shgnvawWD3gXlkYfNWoT6swxwnIfMjhZJ_F2G5wH6DJShif-M_fY8Eegg8B7_yIlkbCsuvKR9iOePrkiKAqcfQf-ArFqA8pBDA3RoYdNt1b-xUKxV8-TqRJYZKgnzvkF4ZofHkYfR_Z/s1600-h/877589.gif"></a><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;"> คือ<br />ความ*-*บริสุทธิ์<br />ดุจดั่งน้ำค้าง<br />กลางสายฝน*-*<br />ไม่มีสิ่งอื่น ใดมาเจือปน*-*</span><br /><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;">นอกจากคนสองคนกับหนึ่งใจ*-* *-*</span>ศิริพร ปานกลางhttp://www.blogger.com/profile/12738519464350278775noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3102745208231018745.post-29382331252025001212007-09-16T01:09:00.000-07:002008-12-09T01:57:33.702-08:00เอกคอมพิวเตร์ศึกษา<img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5103800032775384866" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiH7zZqXaqf2rXdpHA9ewMf5mJBe-B78sy4jecAPX6jGzGTvVENQ36vA6NUx75_KxhBHAOGxuJUFn5hYbG438h3ZlJz6Bc42_sT2o_IohU6zTMUm3To3weR43OUJaUu_YJlH7aFvHahAAWh/s200/DSC03532.JPG" border="0" /><br /><br /><span style="color:#000000;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsxm1dRXs61b57pYUCyy0t-eTho5B-FMJ8KFOYvAA8Yrf7O8x_Dpt7JWyuYTTjWJJcW2uWvhRpZTj7gpehJFBPTRh8TY9Dw-WKzEBLtFnQ0ajMhvliykk5ufIMERPcvWEJ67zt3l8jJZSH/s1600-h/1115737601.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5104151648863006514" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsxm1dRXs61b57pYUCyy0t-eTho5B-FMJ8KFOYvAA8Yrf7O8x_Dpt7JWyuYTTjWJJcW2uWvhRpZTj7gpehJFBPTRh8TY9Dw-WKzEBLtFnQ0ajMhvliykk5ufIMERPcvWEJ67zt3l8jJZSH/s200/1115737601.gif" border="0" /></a></span><span style="color:#000000;"> <span style="font-family:arial;font-size:130%;">เอกคอมพิวเตอร์ไปนิทรรศการที่วัดหนองหอย</span></span>ศิริพร ปานกลางhttp://www.blogger.com/profile/12738519464350278775noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3102745208231018745.post-37609354053587179742007-09-16T01:08:00.000-07:002008-12-09T01:57:33.840-08:00ดีใจที่สุดที่ได้เรียนวิชาการสร้างสื่อการเรียนนการสอน<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEixcbEYWixnkTWJLSdv9-qxOIiVO_rg_Ql8wnlgsGp_P02LprJoTOjmasO2qoHCpNNhEZIUc0QENDuQ133KG88GktydovoK_S4NrTQpC7UdKXOdtiplgykF654tXrOF0WGXhSqXPixaNlYs/s1600-h/imagesCA7KPXH9.jpg"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5102998896820628930" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEixcbEYWixnkTWJLSdv9-qxOIiVO_rg_Ql8wnlgsGp_P02LprJoTOjmasO2qoHCpNNhEZIUc0QENDuQ133KG88GktydovoK_S4NrTQpC7UdKXOdtiplgykF654tXrOF0WGXhSqXPixaNlYs/s200/imagesCA7KPXH9.jpg" border="0" /></span></a><span style="font-size:130%;"><span style="font-family:arial;color:#000000;"> ทำให้หนูได้เกิดการเรียนรู้ด้วยนเองและทำให้มีประสบกรณ์มากขึ้น</span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzhnm__93ZGoS7Uzi_fmqlWLSyHTyUJi8hTRgQeRnhL6P2pEg_hkZOXwcOi44bykSKeA8r2nBwKQHVdRlD1G7UOv96NFQ2ext0JCY670rYn-ZIWzXOE8i54muUPWACuF3FFg5fBlhYGzPQ/s1600-h/girls100x60.gif"></a><span style="font-family:arial;color:#000000;"> และการเรียนที่ดีนั่นเป็นการที่เราได้ฝึกประสบการณ์ด้วยนเองค่ะ</span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj65T4UDbGdFgeugCSEeaJBLlcoqzRvpyxqRwFvuBYMhkatAV8TSAkpGFCooY1P2x8bhZm60JKZjTTJS7FGoNjTN8MhMIQ9HNKbKGVsl8xAUPq6L5BUL1xRG99tuBZg_s7r_yzS4boMsdHj/s1600-h/8433d7d5adc76ab888d8653b693b5a36.gif"></a></span>ศิริพร ปานกลางhttp://www.blogger.com/profile/12738519464350278775noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3102745208231018745.post-87367013192096900532007-09-16T01:06:00.000-07:002008-12-09T01:57:34.548-08:00การทอเสื่อ<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4rs7tlOMYPC6bQ57k2NYK1DQvoMr2Gaa97JTTiYwPVXCh7uyO-TUc9XSJnioSZlC4lo6c4bC3pGmqaUNWT16HTmJLVY6TjUNuVCRuVhUL8BVllCbdZ5hcxxzRxNRvP0BwK-kIMa6G6_lV/s1600-h/ZO5K0CAER3JX4CA3AKU0HCA03Y97FCAKO5DR8CAES0X69CA0TII56CASKE9N5CADMM9M5CAB2PRBICA2CJC6HCAA5NXIJCAVEJPNDCA1HM4DNCACW1UBDCAH3RVJDCAUJLUO3CAZXBJAVCARC3AKQCANI5R2K.jpg"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5110707558782167746" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4rs7tlOMYPC6bQ57k2NYK1DQvoMr2Gaa97JTTiYwPVXCh7uyO-TUc9XSJnioSZlC4lo6c4bC3pGmqaUNWT16HTmJLVY6TjUNuVCRuVhUL8BVllCbdZ5hcxxzRxNRvP0BwK-kIMa6G6_lV/s200/ZO5K0CAER3JX4CA3AKU0HCA03Y97FCAKO5DR8CAES0X69CA0TII56CASKE9N5CADMM9M5CAB2PRBICA2CJC6HCAA5NXIJCAVEJPNDCA1HM4DNCACW1UBDCAH3RVJDCAUJLUO3CAZXBJAVCARC3AKQCANI5R2K.jpg" border="0" /></span></a><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;"><br /></span><div><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQin2SiLlMSkP3j0yrhkZBm6ShnRycWNDujwZOybu9b9ZJ4WnFm4h4w8vQBYHLedazztTynrlvdGbQvI8MDvfS7Meg0CLAyz6fpFzhByZtGaZ2wwCWW3RToIldq3Li5HI2wI9K6nzs-eax/s1600-h/17.jpg"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5110706596709493378" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQin2SiLlMSkP3j0yrhkZBm6ShnRycWNDujwZOybu9b9ZJ4WnFm4h4w8vQBYHLedazztTynrlvdGbQvI8MDvfS7Meg0CLAyz6fpFzhByZtGaZ2wwCWW3RToIldq3Li5HI2wI9K6nzs-eax/s200/17.jpg" border="0" /></span></a><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;"><br /></span><div><br /><br /><br /><div><br /><br /><br /><br /><div><br /><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;">เลือกขนาดของฟืมให้ได้ขนาดตามที่ต้องการ นำฟืมไปตั้งในโฮงที่จะทอแล้วตั้งให้ได้ระดับ ระยะห่างจากเหล็กตีนเสื่อประมาณ 2 ฟุต นำเชือกไนลอนมาขึงจามริมฟืมซี่แรก จะเริ่มจากด้านซ้าย หรือขวาก่อนก็ได้แล้วแต่ถนัด การขึงเชือกใช้คน 2 คน คนหนึ่งนั่งอยู่ที่หัวเสื่อคอยมัดเชือกที่ขึงให้ตึง และแน่น อีกคนนั่งอยู่ตีนเสื่อคอยสอดเชือกเข้ากับเหล็กตีนเสื่อ ใช้เชือกสอดเข้าไปในรูฟืมที่เจาะไว้ เป็นสองแถว แล้วดึงปลายเชือกไปเกาะติดกับตะปูที่เราตอกงอไว้ติดกับไม้อีกท่อนหนึ่ง แล้วยึดกันให้แน่น เชือกดึงให้ยาวตามความยาวของเสื่อ พรมนำใส่กกที่จะทอ </span><div><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5110707004731386530" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhQ9zwF43TekQ2nhCiID5TEINb8vSBfhhijv86rwLlMH9E5QQcsVAmdlJybO82_5MgLNCSwAyMPaMstcvAmkNWtjdIjZ9IJZA9m8lU24GNsGThLlPUEFnMErWanBS1QghnB5kqv1np-AQ2-/s200/8.jpg" border="0" /><br /><br /></span><div><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;">ในการทอเสื่อจะใช้คน 2 คน คนแรกเป็นคนทอ อีกคนหนึ่งเป็นคนคอยสอดเส้นกก กกที่นำมาทอจะใส่ถุงพลาสติกเพื่อให้กกนิ่มและทอได้แน่น การทอคนทอจะต้องคว่ำฟืมเพื่อให้มีช่องว่างสำหรับสอดกก คนสอดจะสอดเส้นกกโดยแนบส่วนหัวของเส้นกกกับไม้สอด สอดไปตามช่องระหว่างเชือกที่แยกออกจากกันขณะที่คว่ำฟืม พอสอดไปสุดริมเชือกอีกข้างดึงไม้สอดกลับคืนคงเหลือแต่เส้นกก คนทอก็กระทบฟืมเข้าหาตัวแล้วคนทอก็หงายฟืม คนสอดก็ใช้ส่วนปลายของเส้นกกแนบกับไม้สอด สอดกกเข้าไปอีก คนทอก็กระตุกฟืมเข้าหาตัว แล้วไพริมเสื่อทางด้านซ้ายมือ การไพริมเสื่อ คือ การใช้ปลายกกม้วนงอลงแล้วสอดพับเชือกขัดไว้ให้แน่น ต่อไปคว่ำฟืม ไพริมเสื่อทางด้านขวามือ ทำเช่นนี้ไปเรื่อย ๆ จนกว่าจะได้ขนาดตามที่ต้องการ ในขณะทอหากต้องการให้การทอง่ายยิ่งขึ้นให้ใช้เทียนไขถูกับเส้นเอ็นที่ขึงไว้ให้ทั่ว เพื่อที่จะให้เอ็นลื่นไม่ฝืด ตัดริมเสื่อทั้งสองด้านให้เรียบร้อย เสื่อจะมีความสวยงามมากยิ่งขึ้น ใช้มีดตัดเชือกเอ็นทางตีนเสื่อเพื่อให้เสื่อออกจากโฮง มัดเอ็นที่ปลายเสื่อ เพื่อเป็นการป้องกันเสื่อรุ่ย นำเสื่อที่ทอเสร็จแล้วผึ่งแดดไว้จนแห้งสนิท จึงพับเก็บไว้จำหน่ายหรือแปรรูปต่อไป<br /></div></span><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5110707301084129970" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiqqFtsgVXMwH8KJDp6qChWzF5nLE1ImTTamH9C-eEFZCrU3kn3RuQ4VRV39AhIa4_pzs368MVjtBILoe5ibnXD8dHM190QftCvY2oFdVTeUtnYss5bdgOp9qMy7Cv2WG3d5Wewx8y-4cbX/s200/81G66CA6KUNLPCAF9CENVCASN6LV1CAGGCNHRCAUF3HKOCAWGUF1FCAEHXU0MCAXWI0RDCAA7QURRCAUQJPJECA9PCYSPCAFUPK73CAINWE22CA1AMQ3RCAXN6Z2ICA0AEB2XCAS38O2ECASDEX18CADVYN6Y.jpg" border="0" />การทอเสื่อที่สวยงามนั่นต้องใช้คามปราณีตและความอดทนสูงเพราะการทอเสื่อต้องใช้ระยะเวลาในการทอมาก จึงจะได้เสื่อที่สวยงามมาก และอีกอย่างหนึ่งก็คือการใช้สีในการใส่ลวยลายให้เกิดสีสรรค์สวยงามตามใจผู้ทำ<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /></span></div></div></div></div></div>ศิริพร ปานกลางhttp://www.blogger.com/profile/12738519464350278775noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3102745208231018745.post-76549539932803347482007-09-15T23:15:00.000-07:002008-12-09T01:57:34.754-08:00...” หอแสดงผ้าไทยพื้นบ้าน ” สืบสานตำนาน<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgEkMfsd39SDXMGM7DSEH656aNd7MdQlPzchvhrUW-fFqQl-iFhyNTkBDouNMojw_uZBD1ZDmPmlXM3jRF265ZGaO-cESbfS9CgwIex-WEooevXTnRpObzmeN1zQSNmg0uq-jlmbD37ZtHP/s1600-h/Q3258.jpg"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5110466512332614242" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 152px; CURSOR: hand; HEIGHT: 225px" height="225" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgEkMfsd39SDXMGM7DSEH656aNd7MdQlPzchvhrUW-fFqQl-iFhyNTkBDouNMojw_uZBD1ZDmPmlXM3jRF265ZGaO-cESbfS9CgwIex-WEooevXTnRpObzmeN1zQSNmg0uq-jlmbD37ZtHP/s200/Q3258.jpg" width="133" border="0" /></span></a><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;"><br /></span><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjwh0KVCQtNaISDVmMSxkkNjPoc4a9TFgZBCp994OpwV5Jkk_Aq9RXrJB99TdrCRezdK7T-AvqxtOUCcUseaj3bckkFJKLItfZT6mkecsTUXaHJr86QKfffnGlSrwwCjQHo94khD2s_QjR/s1600-h/YOBMHCABIWHO6CAWJXDG4CAMNO9C3CAD8R78NCAI0USI2CAVHTCU6CA6WUVR7CAOLAVV1CANDOXW3CA6D3TPECA7FK41SCAJ2R0B8CAEHSJ3ZCAMLIAF5CA3V90BDCAX7GVWDCAZUIUX7CAXS8UB7CAFRT4TH.jpg"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5110464841590336082" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 157px; CURSOR: hand; HEIGHT: 123px; TEXT-ALIGN: center" height="97" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjwh0KVCQtNaISDVmMSxkkNjPoc4a9TFgZBCp994OpwV5Jkk_Aq9RXrJB99TdrCRezdK7T-AvqxtOUCcUseaj3bckkFJKLItfZT6mkecsTUXaHJr86QKfffnGlSrwwCjQHo94khD2s_QjR/s200/YOBMHCABIWHO6CAWJXDG4CAMNO9C3CAD8R78NCAI0USI2CAVHTCU6CA6WUVR7CAOLAVV1CANDOXW3CA6D3TPECA7FK41SCAJ2R0B8CAEHSJ3ZCAMLIAF5CA3V90BDCAX7GVWDCAZUIUX7CAXS8UB7CAFRT4TH.jpg" width="157" border="0" /></span></a><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;"><br /><br /></span><div><br /><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;">ภาพตึกแดงในรอบรั้วพระที่นั่งอภิเศกดุสิตในวันนี้ ได้เปลี่ยนจากอาคารที่ไม่ได้ใช้งานสำคัญใดๆ มาเป็นหอแสดงผ้าไทยพื้นบ้าน เฉลิมพระเกียรติ สมเด็จพระนางเจ้าฯ พระบรมราชินีนาถ 12 สิงหาคม 2547 ภายใต้การดำเนินงานของธนาคารแห่งประเทศไทย เพื่อการอนุรักษ์ผ้าทอของไทย และเพื่อเผยแพร่คุณค่าและความสวยงามของผ้าไทยพื้นบ้าน ให้ทั้งคนไทยและต่างชาติได้รู้จักเพื่อเป็นการแนะนำให้ประชาชนได้รู้จัก งานนี้ไกด์กิตติมศักดิ์ นพมาศ มโนลีหกุล ผู้ช่วยผู้ว่าการธนาคารแห่งประเทศไทย ลงทุนเป็นผู้นำเที่ยวชม หอแสดงผ้าไทย โดยเริ่มต้นจากไฮไลท์ของสถานที่ “โถงเฉลิมพระเกียรติ” เป็นห้องประดิษฐานผ้าทอพระฉายาสาทิศลักษณ์ สมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ ขนาดเท่าคนจริง ทอตามภาพต้นแบบที่ธนาคารแห่งประเทศไทยอัญเชิญมาเป็นภาพประธานในธนบัตรที่ระลึก เนื่องในวโรกาสเฉลิมพระชนมพรรษา 6 รอบ ทั้งนี้ ภายในห้องยังประกอบด้วยพระราชกรณียกิจและรางวัลที่นานาชาติทูลเกล้าฯ ถวาย อย่างเช่น รางวัลหลุยส์ ปาสเตอร์ ที่เทิดพระเกียรติคุณที่พระองค์ทรงมีต่อวงการหม่อนไหมของโลกนพมาศเอ่ยถึงผ้าทอผืนพิเศษผืนนี้ว่า “สำหรับผ้าทอผืนนี้ชาวบ้านจากจังหวัดแพร่ นำโดย อาจารย์โกมล พานิชภัณฑ์ ใช้เทคนิคของมัดหมี่ทุกอย่างในการทอ ไม่ว่าจะเป็นการขิด จก ทำลายน้ำไหล โดยใช้เวลาทอ 3-4 เดือน”ปีกด้ายซ้ายและขวาของโถงเฉลิมพระเกียรติ เป็นห้องแสดงผ้าไทยจากภูมิภาคต่างๆ ที่มีทั้งผ้าไทยจากภาคเหนือ ภาคใต้ ภาคกลาง และภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ตามลำดับ นอกจากนั้นหอแสดงผ้าไทยแห่งนี้ ยังจัดแสดงผ้าของชนชาติต่างๆ ของไทย และชนชาติไทในเอเชีย“หอแสดงผ้าไทยแห่งนี้ ได้รวบรวมผ้าเก่าแก่พื้นบ้านของไทย ตั้งแต่ 40 ปี ขึ้นไปจนถึง 100 กว่าปี มีผ้าทั้งหมดอยู่ 200 กว่าผืน ซึ่งผ้าที่เก่าแก่ที่สุด เป็นผ้าของภาคใต้ ซึ่งมีอายุตั้งแต่สมัยรัชกาลที่ 5 ของลูกหลานเจ้าคุณปัตตานี แม้จะยังมีรอยเคยใช้แต่ก็ยังมีสภาพสมบูรณ์” นพมาศกล่าวขณะที่นำชมห้องหับต่างๆ ไปเรื่อยๆผ้าที่นำมาจัดแสดงในหอผ้าแห่งนี้ แม้จะเป็นผ้าที่มีอายุเก่าแก่ แต่บางผืนก็ต้องทำขึ้นมาใหม่เพราะหายาก โดยเฉพาะ ผ้าไทยจากภาคใต้ เช่น ผ้ายกทองนครศรีธรรมราช ที่หายาก สวยและราคาแพงมากสิ่งที่สร้างความแตกต่างให้กับหอแสดงผ้าไทยของที่นี่กับที่อื่นนั้น คงเป็นการนำเทคโนโลยีสมัยใหม่เข้ามาช่วยอธิบาย และสร้างจุดสนใจให้กับผู้ที่เข้าชม ไม่ว่าจะเป็นวิดีโอพระราชกรณียกิจของสมเด็จฯ, ซอฟต์แวร์ สไลด์โชว์ ประกอบทำนองดนตรีที่เป็นการแสดงผ้าจากจอภาพ, ภาพประกอบการเคลื่อนไหว (Magic Vision) แสดงวิธีการนุ่งผ้าไทยของทั้งชายและหญิงพร้อมเสียงบรรยายจากทั้งสองฝ่าย, คอมพิวเตอร์ แทรคบอล เพื่อใช้สืบค้นข้อมูล ซึ่งแบ่งเป็นหัวข้อจัดแสดงเป็นหมวดๆ และเกมคอมพิวเตอร์เพื่อให้ผู้ชมสนุกสนานในการจับคู่ผ้า ต่อลายผ้านอกจากผ้าทอผืนสวยและหายากแล้ว หอแสดงผ้าไทยแห่งนี้ยังจัดแสดงวิวัฒนาการของการทอผ้า เส้นใยจากพืชหรือสัตว์ อุปกรณ์การทอผ้า เทคนิคการทอผ้า เพื่อให้ผู้ที่เข้ามาร่วมชมได้รับความรู้เต็มเปี่ยม ผู้สนใจสามารถร่วมชมและศึกษาผ้าไทยพื้นบ้านได้ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป- - -- - -- - - - - - - - - - -- - - - - - -- ข่าวและภาพบางส่วน จาก : ผู้จัดการออนไลน์ 20 พฤษภาคม 2548 </span></div></div>ศิริพร ปานกลางhttp://www.blogger.com/profile/12738519464350278775noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3102745208231018745.post-5482604986010843362007-09-15T03:18:00.000-07:002008-12-09T01:57:34.905-08:00การสร้างสื่อการเรียนการสอน<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgY1XhIt6v2HkeHhqOVpmmkwsuW8J72QnT5cpL-b_eCUMvR0hhLPNkXEEGGlpPU3H9W_ugXC1aQqLQybPRUZNwxDO1Au2kotCkYJU2JlCjeKVEP7R6tg5oqIeLbuiZcpz_6pqEjDbX44bHf/s1600-h/747GNCAVNEQ40CAMOBJO4CAWELPUQCAGKPT8YCAWAKRCWCABYMUGCCAYOQG0NCAF48HWJCAHRB2R8CA7B1SGTCAYRP0P8CA38VIJWCA7PG8HRCAHXUVUWCAD0PJHDCAJGMDJKCAU20ZF5CA9Y50XOCA8R2OZP.jpg"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5108503962562343026" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgY1XhIt6v2HkeHhqOVpmmkwsuW8J72QnT5cpL-b_eCUMvR0hhLPNkXEEGGlpPU3H9W_ugXC1aQqLQybPRUZNwxDO1Au2kotCkYJU2JlCjeKVEP7R6tg5oqIeLbuiZcpz_6pqEjDbX44bHf/s200/747GNCAVNEQ40CAMOBJO4CAWELPUQCAGKPT8YCAWAKRCWCABYMUGCCAYOQG0NCAF48HWJCAHRB2R8CA7B1SGTCAYRP0P8CA38VIJWCA7PG8HRCAHXUVUWCAD0PJHDCAJGMDJKCAU20ZF5CA9Y50XOCA8R2OZP.jpg" border="0" /></span></a><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;"><br /></span><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;">การสร้างสื่อการเรียนการสอน<br />ความหมายของสื่อการสอน นักวิชาการในวงการเทคโนโลยีทางการศึกษา โสตทัศนศึกษา และวงการการศึกษา ได้ให้คำจำกัดความของ “สื่อการสอน” ไว้อย่างหลากหลาย เช่น<br /><br />ชอร์ส กล่าวว่า เครื่องมือที่ช่วยสื่อความหมายจัดขึ้นโดยครูและนักเรียน เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ เครื่องมือการสอนทุกชนิดจัดเป็นสื่อการสอน เช่น หนังสือในห้องสมุด โสตทัศนวัสดุต่าง ๆ เช่น โทรทัศน์ วิทยุ สไลด์ ฟิล์มสตริป รูปภาพ แผนที่ ของจริง และทรัพยากรจากแหล่งชุมชน<br /><br />บราวน์ และคณะ กล่าวว่า จำพวกอุปกรณ์ทั้งหลายที่สามารถช่วยเสนอความรู้ให้แก่ผู้เรียนจนเกิดผลการเรียนที่ดี ทั้งนี้รวมถึง กิจกรรมต่าง ๆ ที่ไม่เฉพาะแต่สิ่งที่เป็นวัตถุหรือเครื่องมือเท่านั้น เช่น การศึกษานอกสถานที่ การแสดง บทบาทนาฏการ การสาธิต การทดลอง ตลอดจนการสัมภาษณ์และการสำรวจ<br /><br />เปรื่อง กุมุท กล่าวว่า สื่อการสอน หมายถึงสิ่งต่าง ๆ ที่ใช้เป็นเครื่องมือหรือช่องทางสำหรับทำให้การสอนของครูถึงผู้เรียนและทำให้ผู้เรียนเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์หรือจุดมุ่งหมายที่ครูวางไว้ได้เป็นอย่างดี<br /><br /><br />ชัยยงค์ พรหมวงศ์ ให้ความหมาย สื่อการสอนว่า วัสดุอุปกรณ์และวิธีการประกอบการสอนเพื่อใช้เป็นสื่อกลางในการสื่อความหมายที่ผู้สอนประสงค์จะส่ง หรือถ่ายทอดไปยังผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพนอกจากนี้ ยังมีคำอื่น ๆ ที่มีความหมายใกล้เคียงกับสื่อการสอน เป็นต้นว่า<br /><br /><br /><strong>สื่อการเรียน </strong>หมายถึง เครื่องมือ ตลอดจนเทคนิคต่าง ๆ ที่จะมาสนับสนุนการเรียนการสอน เร้าความสนใจผู้เรียนรู้ให้เกิดการเรียนรู้ เกิดความเข้าใจดีขึ้น อย่างรวดเร็ว<br /><br /><br /><strong>สื่อการศึกษา </strong>คือ ระบบการนำวัสดุ และวิธีการมาเป็นตัวกลางในการให้การศึกษาความรู้แก่ผู้เรียน<br /><br /><br />โสตทัศนูปกรณ์ หมายถึง วัสดุทั้งหลายที่นำมาใช้ในห้องเรียน หรือนำมาประกอบการสอนใด ๆ ก็ตาม เพื่อช่วยให้การเขียน การพูด การอภิปรายนั้นเข้าใจแจ่มแจ้งยิ่งขึ้น<br /><br /><br /><strong>ความสำคัญของสื่อการสอน </strong><br /><br /><br />ไชยยศ เรืองสุวรรณ กล่าวว่า ปัญหาอย่างหนึ่งในการสอนก็คือ แนวทางการตัดสินใจจัดดำเนินการให้ผู้เรียนเกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมขึ้นตามจุดมุ่งหมาย ซึ่งการสอนโดยทั่วไป ครูมักมีบทบาทในการจัดประสบการณ์ต่าง ๆ ไม่ว่าจะเป็นด้านเนื้อหาสาระ หรือทักษะและมีบทบาทในการจัดประสบการณ์เพื่อการเรียนการสอน ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับตัวผู้เรียนแต่ละคนด้วยว่า ผู้เรียนมีความต้องการอย่างไร ดังนั้นการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบนี้ การจัดสภาพแวดล้อมที่ดีเพื่อการเรียนการสอนจึงมีความสำคัญมาก ทั้งนี้เพื่อสร้างบรรยากาศและแรงจูงใจผู้เรียนให้เกิดความอยากเรียนรู้และเพื่อเป็นแหล่งศึกษาค้นคว้าหาความรู้ของผู้เรียนได้ตามจุดมุ่งหมาย สภาพแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ทั้งมวลที่จัดขึ้นมาเพื่อการเรียนการสอนนั้น ก็คือ การเรียนการสอนนั่นเอง</span>ศิริพร ปานกลางhttp://www.blogger.com/profile/12738519464350278775noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3102745208231018745.post-2951403012746610242007-09-15T03:17:00.000-07:002008-12-09T01:57:35.151-08:00แบบจำลองของการสื่อสาร<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5NpCaw6Vud42GdkgOt_z7HOne4Md_N_SHPZkDnygAR-N28je1kbrfgR-XGk4Bit1GY-clpnBXWIIlvqD1I8xPOCvVeiqXFbL2EE7LAhNZnjJDhevxunXiwNzBxxxk8bAqWsyb7tIHeBCM/s1600-h/3X2AHCAHHJMO9CA5I1MZOCAA3G853CAR8QTUOCADT6DBQCAJ4CJUGCASPGCDRCAX9LI9FCAR4HCUCCAS4R9XDCA26MXXMCAB10953CAUT3JJWCAYGJMZTCAGUUU0MCAESI6YGCA2YJO8QCAIAW2SFCAWKFOMO.jpg"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5110370519813548578" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 164px; CURSOR: hand; HEIGHT: 130px" height="104" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5NpCaw6Vud42GdkgOt_z7HOne4Md_N_SHPZkDnygAR-N28je1kbrfgR-XGk4Bit1GY-clpnBXWIIlvqD1I8xPOCvVeiqXFbL2EE7LAhNZnjJDhevxunXiwNzBxxxk8bAqWsyb7tIHeBCM/s200/3X2AHCAHHJMO9CA5I1MZOCAA3G853CAR8QTUOCADT6DBQCAJ4CJUGCASPGCDRCAX9LI9FCAR4HCUCCAS4R9XDCA26MXXMCAB10953CAUT3JJWCAYGJMZTCAGUUU0MCAESI6YGCA2YJO8QCAIAW2SFCAWKFOMO.jpg" width="164" border="0" /></span></a><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5110370661547469362" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 164px; CURSOR: hand; HEIGHT: 134px; TEXT-ALIGN: center" height="71" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjY5pbqp9NozpCWsFfIGffz8ND67UwUVwR7-qBtKO_tleZr420n7J23ZyNqGRW_p6QSuUaODkuvoPgsKGEKPO5iOnWoyoFHtAq-XvIC5o9uzVmAs8WXQO6jYBa6QTUP539Kne8gI_TzSnDR/s200/BDEQLCAID9MMCCAVVL47DCAR1NL1QCA7M5FAYCAD3K282CA4EAMYDCAV1986HCA7XZU7VCAYOQJB7CAS3UR2KCAYO2W5GCAVLUHUTCARK5UVKCARNOH5PCAEMTWB0CA12A7U7CASQKV4RCA7OBLS7CA01152Q.jpg" width="164" border="0" /><br /><br /></span><div><br /></div><br /><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;">แบบจำลองของการสื่อสาร </span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVUrB5vlF_SRh4dtuXOhWwOa096KBAH-DSZdfCZK2f8pufaW1ng1i5U2zGqKUMWE61MXEAAtVtv2jDjGfK-70zD3Iv5APdl6LPWk-nEw-eKiPChPuIs6Bo0Ya5lTB9nghrKsat5FVUJCX2/s1600-h/3G07BCAW47WZ6CA10ONITCA2IA3GRCAJSEGE2CABR5Y8HCARLC1HNCAB0IP9TCAR68NIRCAL490Q6CAZ89YCICAV2MJB3CA1AJT9LCACFV4TWCAQN5TLWCAVR9H3ECASNI812CAPYT2IWCAVVJB8NCAVF2OUH.jpg"></a><br /><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;">แบ่งตามแนวคิดได้ดังนี้<br />แลสแวลล์ (Lasswell)<br />เป็นนักรัฐศาสตร์ชาวอเมริกันที่ได้ทำการวิจัยในเรื่องการสื่อสารมวลชนไว้ ในปี ค.ศ. 1948 และได้คิดสูตรการสื่อสารที่ถึงพร้อมด้วยกระบวนการสื่อสารที่สอดคล้องกัน โดยในการสื่อสารนั้นจะต้องตอบคำถามต่อไปนี้ให้ได้คือ<br /><br />สูตรการสื่อสารของแลสแวลล์เป็นที่รู้จักกันอย่างแพร่หลายและเป็นที่นิยมใช้กันทั่วไปโดยสามารถนำมาเขียนเป็นรูปแบบจำลองและเปรียบเทียบกับองค์ประกอบของการสื่อสารได้ดังนี้<br /><br />เปรียบเทียบการสื่อสารของแลสแวลล์กับองค์ประกอบของการสื่อสาร<br /><br />ในการที่จะจัดให้การเรียนการสอนเกิดขึ้นอย่างมีประสิทธิภาพดีนั้น เราสามารถนำสูตรของแลสแวลล์มาใช้ได้เช่นเดียวกับการสื่อสารธรรมดา (Coppen 1974:15-17) คือ<br />1. ใคร (Who) เป็นผู้ส่งหรือผู้ทำการสื่อ<br />2. พูดอะไร ด้วยวัตถุประสงค์อะไร (Says what, with what purpose) เป็นสิ่งที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาข่าวสารที่ส่ง<br />3. โดยใช้วิธีการและช่องทางใด (By what means, in what channel) ผู้ส่งทำการส่งข่าวสารโดยการพูด การแสดงกิริยาท่าทาง ใช้ภาพ ฯลฯ หรืออาจจะใช้อุปกรณ์ระบบไฟ<br />4. ส่งไปยังใคร ในสถานการณ์อะไร (To whom, in what situation) ผู้ส่งจะส่งข่าวสารไปยังผู้รับเป็นใครบ้าง เนื่องในโอกาสอะไร<br />5. ได้ผลอย่างไรในปัจจุบันและอนาคต (With what effect, immediate and long term?) การส่งข่าวสารนั้นเพื่อให้ผู้รับฟังผ่านไปเฉย ๆ หรือจดจำด้วยซึ่งต้องอาศัยเทคนิควิธีการที่แตกต่างกัน<br />เบอร์โล (Berlo)<br /><br />เป็นผู้คิดกระบวนการของการติดต่อสื่อสารไว้ในลักษณะรูปแบบจำลอง S M C R Model (ดังรูป) (Berlo 1960:40-71) อันประกอบด้วย<br />1. ผู้ส่ง (Source) ต้องเป็นผู้ที่มีทักษะความชำนาญในการสื่อสาร โดยมีความสามารถใน "การเข้ารหัส" (encode) เนื้อหาข่าวสาร มีทัศนคติที่ดีต่อผู้รับเพื่อผลในการสื่อสาร มีความรู้อย่างดีเกี่ยวกับข้อมูลข่าวสารที่จะส่ง และควรจะมีความสามารถในการปรับระดับของข้อมูลนั้นให้เหมาะสมและง่ายต่อระดับความรู้ของผู้รับ ตลอดจนพื้นฐานทางสังคมและวัฒนธรรมที่สอดคล้องกับผู้รับด้วย<br />2. ข้อมูลข่าวสาร (Message) เกี่ยวข้องทางด้านเนื้อหา สัญลักษณ์ และวิธีการส่งข่าวสารนั้น<br />3. ช่องทางในการส่ง (Channel) หมายถึง การที่จะส่งข่าวสารโดยการให้ผู้รับได้รับข่าวสารข้อมูลโดยผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5 หรือเพียงส่วนใดส่วนหนึ่ง คือ การได้ยิน การดู การสัมผัส การลิ้มรส หรือการได้กลิ่น<br />4. ผู้รับ (Receiver) ต้องเป็นผู้มีทักษะความชำนาญในการสื่อสาร โดยมีความสามารถใน "การถอดรหัส" (decode) สาร เป็นผู้ที่มีทัศนคติ ระดับความรู้ และพื้นฐานทางสังคมวัฒนธรรมเช่นเดียวหรือคล้ายคลึงกันกับผู้ส่งจึงจะทำให้การสื่อความหมายหรือการสื่อสารนั้นได้ผล<br /><br />ตามลักษณะของ S M C R Model นี้ มีปัจจัยสำคัญที่มีความสำคัญต่อขีดความสามารถของผู้ส่งและผู้รับที่จะทำให้การสื่อความหมายนั้นได้ผลสำเร็จหรือไม่เพียงใด ได้แก่<br />1.ทักษะในการสื่อสาร (Communication Skills) หมายถึง ทักษะซึ่งทั้งผู้ส่งและผู้รับควรจะมีความชำนาญในการส่งและการรับสารเพื่อให้เกิดความเข้าใจกันได้อย่างถูกต้อง<br />2. ทัศนคติ (Attiudes) เป็นทัศนคติของผู้ส่งและผู้รับซึ่งมีผลต่อการสื่อสาร ถ้าผู้ส่งและผู้รับมีทัศนคติที่ดีต่อกันก็จะทำให้การสื่อสารได้ผลดี ทั้งนี้เพราะทัศนคติย่อมเกี่ยวโยงไปถึงการยอมรับซึ่งกันและกันระหว่างผู้ส่งละผู้รับด้วย<br />3. ระดับความรู้ (Knowledge Levels) ถ้าผู้ส่งและผู้รับมีระดับความรู้ที่เท่าเทียมกันก็จะทำให้การสื่อสารนั้นลุล่วงไปด้วยดี แต่ถ้าหากความรู้ของผู้ส่งและผู้รับมีระดับที่แตกต่างกัน ย่อมจะต้องมีการปรับความยากง่ายของข้อมูลที่จะส่งในด้านของความยากง่ายของภาษาและถ้อยคำสำนวนที่ใช้<br />4. ระบบสังคมและวัฒนธรรม (Socio-Culture Systems) ระบบสังคมและวัฒนธรรมในแต่ละชาติเป็นสิ่งที่มีส่วนกำหนดพฤติกรรมของประชาชนในชาตินั้น ซึ่งเกี่ยวข้องไปถึงขนบธรรมเนียมประเพณีที่ยึดถือปฏิบัติ สังคมและวัฒนธรรมในแต่ละชาติย่อมมีความแตกต่างกันไป<br /><br />แชนนันและวีเวอร์ (Shannon and Weaver)<br />ได้คิดรูปแบบจำลองของการสื่อสารขึ้นในลักษณะของกระบวนการสื่อสารทางเดียวเชิงเส้นตรง (Shannon and Weaver 1949:7) (รูปที่ 1) กระบวนการนี้เริ่มด้วยผู้ส่งซึ่งเป็นแหล่งข้อมูลทำหน้าที่ส่งเนื้อหาข่าวสารเพื่อส่งไปยังผู้รับ โดยผ่านทางเครื่องส่งหรือตัวถ่ายทอดในลักษณะของสัญญาณที่ถูกส่งไปในช่องทางต่าง ๆ กันแล้วแต่ลักษณะของการส่งสัญญาณแต่ละประเภท เมื่อทางฝ่ายผู้รับได้รับสัญญาณแล้ว สัญญาณที่ได้รับจะถูกปรับให้เหมาะสมกับเครื่องรับหรือการรับเพื่อทำการแปลสัญญาณให้เป็นเนื้อหาข่าวสารนั้นอีกครั้งหนึ่งให้ตรงกับที่ผู้ส่งส่งมา ในขั้นนี้เนื้อหาที่รับจะไปถึงจุดหมายปลายทางคือผู้รับตามที่ต้องการ แต่ในบางครั้งสัญญาณที่ส่งไปอาจถูกรบกวนหรืออาจมีบางสิ่งบางอย่างมาขัดขวางสัญญาณนั้น ทำให้สัญญาณที่ส่งไปกับสัญญาณที่ไดรับมีความแตกต่างกัน เป็นเหตุทำให้เนื้อหาข่าวสารที่ส่งจากแหล่งข้อมูลไปยังจุดหมายปลายทางอาจจะผิดกันไป นับเป็นความล้มเหลวของการสื่อสารเนื่องจากข้อมูลที่ส่งไปกับข้อมูลที่ได้รับไม่ตรงกัน อันจะทำให้เกิดการแปลความหมายผิดหรือความเข้าใจในการสื่อสารกันได้<br />จากรูปแบบจำลองนี้พิจารณาได้ว่า แซนนันและวีเวอร์สนใจว่าเมื่อมีการสื่อสารกัน จะมีอะไรเกิดขึ้นกับข้อมูลข่าวสารที่ส่งไปนั้นไม่ว่าจะเป็นการส่งโดยผ่านอุปกรณ์ระบบไฟฟ้าหรือการส่งโดยใช้สัญญาณต่าง ๆ เช่น เมื่อมีการเปิดเพลงออกอากาศทางสถานีวิทยุ เสียงเพลงนั้นจะถูกแปลงเป็นสัญญาณและส่งด้วยวิธีการ modulation จากสถานีวิทยุไปยังเครื่องรับวิทยุ โดยที่เครื่องรับจะแปลงสัญญาณคลื่นนั้นเป็นเพลงให้ผู้รับได้ยิน ในขณะที่สัญญาณถูกส่งไปจะมีสิ่งต่าง ๆ หลายอย่างมาเป็นอุปสรรคในการส่งโดยการรบกวนสัญญาณนั้นให้เสียไป เราจึงเรียกสิ่งเหล่านี้ว่า "สิ่งรบกวน" (Noise Source) เช่น ในการส่งวิทยุระบบ AM สัญญาณจะถูกรบกวนโดยไฟฟ้าในบรรยากาศ หรือในขณะที่ครูฉายภาพยนตร์ในห้องเรียน การรับภาพและเสียงของผู้เรียนจะถูกรบกวนโดยสิ่งรบกวนหลายอย่าง<br />ชแรมม์ (Schramm)<br />ได้นำรูปแบบจำลองการสื่อสารลักษณะกระบวนการสื่อสารทางเดียวเชิงเส้นตรงของแซนนันและวีเวอร์มาใช้เพื่อเป็นแนวทางในการอธิบายการสื่อสารที่เกิดขึ้นในการเรียนการสอน (Schramm 1954 : 116) โดยเน้นถึงวัตถุประสงค์ของการสอน ความหมายของเนื้อหาข้อมูล และการที่ข้อมูลได้รับการแปลความหมายอย่างไร นอกจากนี้ ชแรมม์ยังให้ความสำคัญของการสื่อความมหาย การรับรู้และการแปลความหมายของสัญลักษณ์ ว่าเป็นหัวใจสำคัญของการเรียนการสอน ตามลักษณะรูปแบบจำลองของชแรมม์นี้ การสื่อสารจะเกิดขึ้นได้อย่างดีมีประสิทธิภาพเฉพาะในส่วนที่ผู้ส่งและผู้รับทั้งสองฝ่ายต่างมีวัฒนธรรม ประเพณี ความเชื่อ ความรู้ ฯลฯ ที่สอดคล้องคล้ายคลึงและมีประสบการณ์ร่วมกัน จึงจะทำให้สามารถเข้าใจความหมายที่สื่อกันนั้นได้ ทั้งนี้เพราะผู้ส่งสามารถเข้ารหัสและผู้รับสามารถถอดรหัสเนื้อหาข่าวสารได้เฉพาะในขอบข่ายประสบการณ์ที่แต่ละคนมีอยู่<br /><br />เนื่องจากในการสื่อสารนั้นเราไม่สามารถส่ง "ความหมาย" (Meaning) ของข้อมูลไปยังผู้รับได้สิ่งที่ส่งไปเป็นเพียง "สัญลักษณ์" (symbol) ของความหมายนั้น เช่น คำพูด รูปภาพ ฯลฯ ดังนั้น เมื่อมีการสื่อสารเกิดขึ้น ผู้ส่งต้องพยายามเข้ารหัสสารซึ่งเป็น "สัญลักษณ์" ต่าง ๆ เพื่อให้ผู้รับเข้าใจได้โดยง่ายซึ่งสารแต่ละสารจะประกอบด้วยสัญลักษณ์ต่าง ๆ มากมาย โดยที่สัญลักษณ์แต่ละตัวในสารนั้นจะเป็นตัวบ่งบอกถึง "สัญญาณ" (signal) ของบางสิ่งบางอย่างซึ่งจะทราบได้โดยประสบการณ์ของคนเรา ผู้ส่งต้องส่งสัญลักษณ์เป็นคำพูด ภาษาเขียน ภาษามือ ฯลฯ เพื่อถ่ายทอดความหมายของสารที่ต้องการจะส่ง โดยพยายามที่จะเชื่อมโยงเนื้อหาสารเข้ากับประสบการณ์ที่สอดคล้องกันทั้งสองฝ่าย เพื่อให้ผู้รับสามารถแปลและเข้าใจความหมายของสัญลักษณ์เหล่านั้นได้ง่ายในขอบข่ายประสบการณ์ของตน ตัวอย่างเช่น ถ้าผู้ส่งต้องการส่งสารของคำว่า "คอมพิวเตอร์" ให้ผู้รับที่ยังไม่เคยเห็นคอมพิวเตอร์มาก่อน ผู้ส่งต้องพยายามใช้สัญลักษณ์ต่าง ๆ ไม่ว่าจะเป็นการอธิบายด้วยคำพูด ภาพ หรือสัญลักษณ์อื่นใดก็ตามเพื่อให้ผู้รับสามารถเข้าใจและมีประสบการณ์ร่วมกับผู้ส่งได้มากที่สุดเพื่อเข้าใจความหมายของ "คอมพิวเตอร์" ตามที่ผู้ส่งต้องการ<br /><br />จากรูปแบบจำลองของการสื่อสารทั้ง 4 แบบนี้ อาจสรุปได้ว่า ในการสื่อสารนั้น การที่ผู้ส่งและผู้รับจะสามารถเข้าใจกันได้ดีเพียงใดย่อมขึ้นอยู่กับทักษะ ทัศนคติ ความรู้ และระบบสังคมและวัฒน-ธรรมของทั้งสองฝ่าย ถ้าหากว่าทั้งผู้ส่งและผู้รับมีสิ่งต่าง ๆเหล่านี้สอดคล้องกัน มีประสบการณ์ร่วมกัน ก็จะทำให้การสื่อสารนั้นได้ผลดียิ่งขึ้น ต่างฝ่ายก็มีความเข้าใจซึ่งกันและกัน และสามารถขจัดอุปสรรคในการสื่อสารระหว่างผู้ส่งและผู้รับออกไปได้</span>ศิริพร ปานกลางhttp://www.blogger.com/profile/12738519464350278775noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3102745208231018745.post-18896692050598697722007-09-15T03:14:00.001-07:002008-12-09T01:57:35.520-08:00กราฟิก"สีไม้"<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1ZoHofE7dBI75BQvIhnAPzvaEpBCY8Olww7ozRL3yMdRWt4BPO4G_JXyUDf_cVPbEZppbe4ROy1_3Nh4JqdcFQLPfBnUSYENUArSbFO7TYmBsXwUAcYm0kGr9jjX1fOJtON3YLpvCFTYG/s1600-h/FTSHWCAG4HAUVCADYST66CAU1S3GYCAKFH5CECA8AOZN6CA4KZV30CAWS9EJHCA9I5AYACA87FK6JCA6WV9SHCA7EKYZYCA7IOCLICAN57E68CAHQWRXMCAY9PGLXCA5QJIEMCAU6JJ22CA49LQQ4CAY67XH2.jpg"><span style="font-size:130%;color:#000000;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5108513518864576690" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 160px; CURSOR: hand; HEIGHT: 134px" height="134" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1ZoHofE7dBI75BQvIhnAPzvaEpBCY8Olww7ozRL3yMdRWt4BPO4G_JXyUDf_cVPbEZppbe4ROy1_3Nh4JqdcFQLPfBnUSYENUArSbFO7TYmBsXwUAcYm0kGr9jjX1fOJtON3YLpvCFTYG/s200/FTSHWCAG4HAUVCADYST66CAU1S3GYCAKFH5CECA8AOZN6CA4KZV30CAWS9EJHCA9I5AYACA87FK6JCA6WV9SHCA7EKYZYCA7IOCLICAN57E68CAHQWRXMCAY9PGLXCA5QJIEMCAU6JJ22CA49LQQ4CAY67XH2.jpg" width="130" border="0" /></span></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjS-995VJ89brIoo2nh9n1fhYsT7UPqW_VH18Sn24Cfx_84LEXqMYXE2P-ZfcnAT2ITiEpCjxQACdfQXLPGCT2PAx5AwKjk8mdFMiWeVFrorKJyxNv_p6Suq6tBBbp2hzKieERuFdHe_1Ch/s1600-h/0AYF5CA7M9P2SCA82EFOJCA8MLC8DCA4B3OWGCAWLADXLCAN98HCACAMBJ1E1CA8E8BBHCA8254TKCAXIR9J1CAXFAXMVCADKBS4JCA0CRO21CA5I3T2VCABF63AUCABIDKYQCAQSQNAICA6WNXCOCACO1IGI.jpg"><span style="font-size:130%;color:#000000;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5108517057917628610" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 173px; CURSOR: hand; HEIGHT: 130px" height="107" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjS-995VJ89brIoo2nh9n1fhYsT7UPqW_VH18Sn24Cfx_84LEXqMYXE2P-ZfcnAT2ITiEpCjxQACdfQXLPGCT2PAx5AwKjk8mdFMiWeVFrorKJyxNv_p6Suq6tBBbp2hzKieERuFdHe_1Ch/s200/0AYF5CA7M9P2SCA82EFOJCA8MLC8DCA4B3OWGCAWLADXLCAN98HCACAMBJ1E1CA8E8BBHCA8254TKCAXIR9J1CAXFAXMVCADKBS4JCA0CRO21CA5I3T2VCABF63AUCABIDKYQCAQSQNAICA6WNXCOCACO1IGI.jpg" width="120" border="0" /></span></a><span style="font-size:130%;color:#000000;"> <img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5108513351360852130" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 126px; CURSOR: hand; HEIGHT: 130px; TEXT-ALIGN: center" height="130" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLeVbwVkXsDe7Vhia5KZMq01wRy0CNWJHsQk2Jd7rKN_ErKR0pV96tcjBXD_WYOfg-UojN3JqnkJJVp3p8Mfj2BsseNOZMeSmhRalV9xE8ecTFWZ5Yi7Vp3fBCP6j2-9ZTvTGvFg4XUiNr/s200/BWQ7UCA47I4MWCAPHW9X6CAZAI77ECAD6PTLLCANRCS0OCAT05JGGCAP44UPGCA69MD0CCACJS2LLCA19M32SCA5DSOF3CAKODMM4CA9FFGJCCAQ18CSGCA3GOLUUCARLEFATCA3GJ2W2CA9YK40ZCAF2DSKC.jpg" width="104" border="0" /><br />การใช้สีไม้ในการทำสื่อกราฟิกเป็นการะบายสีที่ใช้จิตนาการความคิดความรู้สึกที่ดีในการทำรูปกราฟิกแล่ะชิ้นต้องใช้สมาธิในการทำเป็นอย่างมากและอารมณ์ในการถ่ายทอดความรู้สึกจึงจะได้ภาพที่ออกมาสวยและมีเป็นรูปแบบที่ดีอีกอย่างหนึ่ง</span>ศิริพร ปานกลางhttp://www.blogger.com/profile/12738519464350278775noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3102745208231018745.post-38297275631996055692007-09-15T03:10:00.000-07:002008-12-09T01:57:35.897-08:00วิธีระบบกับการออกแบบสื่อการเรียนการสอน<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrPMNTRAc0vJ_Vqiqz730cJCVrIGZ_jo26kwk_LSfaiwDtWw6rb1pHapnwh0qpqm32R8gZUOPM76vaY6Bfow0-SXK6h7e2eRYvhmuKDrcK4YRiAiBL7osnaRkoAC9wjJbwal2hyGREOYgL/s1600-h/2302.jpg"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5108486726858584066" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrPMNTRAc0vJ_Vqiqz730cJCVrIGZ_jo26kwk_LSfaiwDtWw6rb1pHapnwh0qpqm32R8gZUOPM76vaY6Bfow0-SXK6h7e2eRYvhmuKDrcK4YRiAiBL7osnaRkoAC9wjJbwal2hyGREOYgL/s200/2302.jpg" border="0" /></span></a><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;"><br /></span><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;">วิธีระบบกับการออกแบบสื่อการเรียนการสอน<br />เป็นวิธีการนำเอาผลที่ได้ ซึ่งเรียกกันว่า ข้อมูลย้อนกลับ (Feed Back) จากผลผลิตหรือการประเมินผล มาพิจารณาปรับปรุงแก้ไข่ ระบบให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น การพิจารณาแก้ไขนั้นอาจจะแก้ไขสิ่งที่ป้อนเข้าไปหรือที่ขบวนการก็แล้วแต่เหตุผลที่คิดว่าถูกต้อง แต่ถ้าปรับปรุงแล้วอาจจะได้ผลออกมาไม่เป็นที่พอใจอีกก็ต้องนำผลนั้นมาปรับปรุงแก้ไขใหม่ ต่อเนื่องกันไป จนเป็นที่พอใจ ฉะนั้นจะเห็นว่าวิธีระบบเป็นขยายการต่อเนื่องและมีลักษณะเช่นเดียวกันวิธีการทางวิทยาศาสตร์ ข้อสำคัญอีกประการหนึ่งของการวิเคราะห์ระบบ ก็คือ บุคคลที่จะทำการวิเคราะห์ระบบนั้น ควรจะเป็นบุคคลที่เกี่ยวข้องในระบบมาพิจารณาร่วมกัน<br />ระบบการการเรียนการสอน<br />ระบบการสอนประกอบด้วยองค์ประกอบที่สำคัญๆ คือ<br />1. เนื้อหาหรือวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม จะต้องมีความสัมพันธ์สอดคล้องกัน<br />2. พิจารณาพฤติกรรมพฤติกรรมเบื้องต้นของผู้เรียน คือ ต้องทราบพื้นฐาน ความรู้เดิมของผู้เรียน ก่อนที่จะสอนเนื้อหาต่อไป เพื่อจะได้จัดเนื้อหาให้เหมาะสมกับผู้เรียน<br />3. ขั้นตอนการสอน วิธีการสอน และปัจจัยต่างๆ ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุวัตถุประสงค์ได้ดี<br />4. การประเมินผล เพื่อตรวจสอบการดำเนินการเรียนการสอน<br />5. วิเคราะห์ผลและปรับปรุงข้อบกพร่องของระบบการเรียนการสอน ดังกล่าว แสดงได้ดังนี้</span>ศิริพร ปานกลางhttp://www.blogger.com/profile/12738519464350278775noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3102745208231018745.post-68777372164601593662007-09-15T03:05:00.000-07:002008-12-09T01:57:36.036-08:00การออกแบบสื่อ<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLP3we276YxER8FC02rAcRNDPw7rZOFyh5Y3i3xN_p8TMouRM5gLwPPRYoPCjVRAiMz_3FaRgdK27cZ8vKDpgCSUoCNtSW7U74qaeRP7EvZtLlOEDS3yD7ZCbZGYEOowMfljaZJEv0ZFic/s1600-h/747GNCAVNEQ40CAMOBJO4CAWELPUQCAGKPT8YCAWAKRCWCABYMUGCCAYOQG0NCAF48HWJCAHRB2R8CA7B1SGTCAYRP0P8CA38VIJWCA7PG8HRCAHXUVUWCAD0PJHDCAJGMDJKCAU20ZF5CA9Y50XOCA8R2OZP.jpg"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5107859580028989362" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLP3we276YxER8FC02rAcRNDPw7rZOFyh5Y3i3xN_p8TMouRM5gLwPPRYoPCjVRAiMz_3FaRgdK27cZ8vKDpgCSUoCNtSW7U74qaeRP7EvZtLlOEDS3yD7ZCbZGYEOowMfljaZJEv0ZFic/s200/747GNCAVNEQ40CAMOBJO4CAWELPUQCAGKPT8YCAWAKRCWCABYMUGCCAYOQG0NCAF48HWJCAHRB2R8CA7B1SGTCAYRP0P8CA38VIJWCA7PG8HRCAHXUVUWCAD0PJHDCAJGMDJKCAU20ZF5CA9Y50XOCA8R2OZP.jpg" border="0" /></span></a><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;"><br /></span><strong><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;">การออกแบบสื่อ<br />องค์ประกอบที่สำคัญในการเรียนการสอนคือสิ่งที่ครูมักนำไปประกอบการเรียนการสอนนั่นก็คือ สื่อการสอนนั่นเอง สื่อการสอนนับว่ามีประโยชน์มากเพราะสื่อการสอนเปรียบเป็นกุญแจสำคัญที่จะช่วยให้ผู้เรียนได้เข้าใจในเนื้อหาและได้เห็นภาพได้อย่างชัดเจนยิ่งขึ้นมากกว่าที่ครูผู้สอนจะสอนโดยการมาบรรยายหรือสอนตามเนื้อหา โดยไม่มีอุปกรณ์ช่วยสอนเลย<br /><br />สื่อการสอน คือ การนำสื่อมาใช้ในการเรียนการสอน ซึ่งเป็นการนำวัสดุ เครื่องมือและวิธีการมาประกอบในการถ่ายทอดความรู้และเนื้อหาไปยังผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความรู้ในสิ่งที่ครูได้ถ่ายทอด รวมไปถึงมีความเข้าใจตรงตามเนื้อหา นอกจากนี้ยังช่วยให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้ง่ายยิ่งขึ้น และช่วยประหยัดเวลา<br />หลักในการใช้สื่อ<br />ในการพิจารณาเลือกใช้สื่อการสอนแต่ละครั้งครูควรพิจารณาถึงความเหมาะสมของสื่อการสอนแต่ละชนิด ดังนี้<br />1. ความเหมาะสม สื่อที่จะใช้นั้นเหมาะสมกับเนื้อหาและวัตถุประสงค์ของการสอนหรือไม่<br />2. ความถูกต้อง สื่อที่จะใช้ช่วยให้นักเรียนได้ข้อสรุปที่ถูกต้องหรือไม่<br />3. ความเข้าใจ สื่อที่จะใช้นั้นควรช่วยให้นักเรียนรู้จักคิดอย่างมีเหตุผลและให้ข้อมูลที่ถุกต้องแก่นักเรียน<br />4. ประสบการณ์ที่ได้รับ สื่อที่ใช้นั้นช่วยเพิ่มพูนประสบการณ์ให้แก่นักเรียน<br />5. เหมาะสมกับวัย ระดับความยากง่ายของเนื้อหาที่บรรจุอยู่ในสื่อชนิดนั้น ๆ เหมาะสมกับระดับความสามารถ ความสนใจ และความต้องการของนักเรียนหรือไม่<br />6. เที่ยงตรงในเนื้อหา สื่อนั้นช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้เนื้อหาที่ถูกต้องหรือไม่<br />7. ใช้การได้ดี สื่อที่นำมาใช้ควรทำให้เกิดประสิทธิภาพในการเรียนรู้ได้ดี<br />8. คุ้มค่ากับราคา ผลที่ได้จะคุ้มค่ากับเวลา เงิน และการจัดเตรียมสื่อนั้นหรือไม่<br />9. ตรงกับความต้องการ สื่อนั้นช่วยให้นักเรียนร่วมกิจกรรมตามที่ครูต้องการหรือไม่<br />10. ช่วยเวลาความสนใจ สื่อนั้นช่วยกระตุ้นให้นักเรียนสนใจในช่วงเวลานานพอสมควรหรือไม่<br />ลักษณะการออกแบบที่ดี (Characteristics of Good Design)<br />1.ควรเป็นการออกแบบที่เหมาะสมกับความมุ่งหมายของการนำไปใช้<br />2. ควรเป็นการออกแบบที่มีลักษณะง่ายต่อการมำความเข้าใจ การนำไปใช้งานและกระบวนการผลิต<br />3. ควรมีสัดส่วนที่ดีและเหมาะสมตามสภาพการใช้งานของสื่อ<br />4. ควรมีความกลมกลืนของส่วนประกอบ ตลอดจนสอดคล้องกับสภาพแวดล้อมของการใช้และการผลิตสื่อชนิดนั้น<br /><สีเขียว>ปัจจัยพื้นฐานของการออกแบบสื่อการสอน<br /><สีน้ำเงิน>1.เป้าหมายของการเรียนการสอน เป็นสิ่งที่กำหรดพฤติกรรมขั้นสุดท้ายของผู้เรียนว่าจะมีลักษณะเช่นไร โดยทั่วไปนิยมกำหนดพฤติกรรมที่เป็นเป้าหมายของการเรียนการสอนไว้เป็น 3 ลักษณะ คือ<br />1.1 พฤติกรรมด้านพุทธิพิสัย (Cognitive Domain)เป็นพฤติกรรมที่แสดงว่าได้เกิดปัญญาความรู้ในเนื้อหาวิชานั้น ๆ แล้ว สามารถที่จะบอก อธิบาย วิเคราะห์ สังเคราะห์ หรือแก้ปัญหาเกี่ยวกับเนื้อหาความรู้นั้นได้<br />1.2 พฤติกรรมด้านทักษะพิสัย (Pyschomotor Domain) เป็นพฤติกรรมด้านทักษะของร่างกายในการเคลื่อนไหว ลงมือทำงาน หรือความว่องไวในการแก้ปัญหา<br />1.3 พฤติกรรมด้านเจตตพิสัย (Affective Domain) เป็นพฤติกรรมที่แสดงถึงความรู้สึกด้านอารมณ์ที่มีต่อสิ่งที่เรียนรู้และสภาพแวดล้อม<br />ในการเรียนการสอนครั้งหนึ่ง ๆ ย่อมประกอบด้วยพฤติกรรมที่เป็นเป้าหมายหลายประการด้วยกัน สื่อการสอนที่จะนำมาใช้ หากจะต้องสนองต่อทุกพฤติกรรมแล้ว ย่อมมีลักษณะสับสนหรือซับซ้อน ในการออกแบบสื่อการสอน จึงต้องพิจารณาเลือกเฉพาะพฤติกรรมที่เป็นจุดเด่นของการเรียนการสอนนั้นมาเป็นพื้นฐานของการพิจารณาสื่อ<br />2. ลักษณะของผู้เรียน เนื้อหาและรายละเอรียนของื่อชนิดหนึ่ง ๆ ย่อมแปรตามอายุ และความรู้พื้นฐานของผู้เรียน แต่โดยสภาพความเป็นจริงแล้ว ผู้เรียนแต่ละคนย่อมมีความแตกต่างกัน หากจะนำมาเป็นเกณฑ์ในการพิจารณาสื่อย่อมทำไม่ได้ ในทางปฎิบัติจึงใช้ลักษณะของผู้เรียนในกลุ่มหลัก เป็นพื้นฐานของการพิจารณาสื่อก่อน หากจำเป็นจึงค่อยพิจารณาสื่อเฉพาะสำหรับผู้เรียนในกลุ่มพิเศษต่อไป<br />3. ลักษณะแวดล้อมของการผลิตสื่อ ได้แก่<br />ก. ลักษณะกิจกรรมการเรียน ซึ่งครูอาจจัดได้หลายรูปแบบ เช่น<br />-การสอนกลุ่มใหญ่ ในลักษณะของการบรรยาย การสาธิต<br />-การสอนกลุ่มเล็ก<br />-การสอนเป็นรายบุคคล<br />กิจกรรมการเรียนการสอนแต่ละลักษณะย่อมต้องการสื่อต่างประเภท ต่างขนาด เช่น สื่อประเภทสไลด์ ภาพยนต์มีความเหมาะสมกัยการเรียนในลักษณะกลุ่มใหญ่ วีดีโอ ภาพขนาดกลาง เหมาะกับการสอนกลุ่มเล้ก ส่วนสื่อสำหรับรายบุคคลจะต้องในลักษณะเฉพาะตัวที่จะเปิดโอกาสให้เด็กได้เรียนรู้ และวัดผลด้วยตนเอง<br />ข. สิ่งอำนวยความสะดวกในการใช้สื่อ ได้แก่ไฟฟ้าเป็นองค์ประกอบสำคัญการออกแบบสื่อสำหรับโรงเรียน หรือท้องถิ่นที่ไม่มีไฟฟ้าใช้ ย่อมต้องหลีกเลี่ยงสื่อวัสดุฉาย<br />ค. วัสดุพื้นบ้าน หรือวัสดุท้องถิ่น นากจากจะหาใช้ได้ง่ายแล้วยังจะช่วยให้ผู้เรียนได้มองเห็นความสัมพันธ์ของสิ่งที่เรียนรู้กับสภาพจริงในชีวิตประจำวันได้ดีกว่าอีกด้วย ดังรั้นสื่อเพื่อการสอนบรรลุเป้าหมายเดียวกีน อาจจะมีลักษณะแตกต่างกันตามสภาพของวัสดุพื้นบ้าน<br />4. ลักษณะของสื่อ ในการออกแบบและผลิตสื่อ จำเป็นอย่างยิ่งที่ผู้ผลิตต้องมีความรู้เกี่ยวกับสื่อในเรื่งอต่อไปนี้<br />ก. ลักษณะเฉพาะตัวของสื่อ สื่อบางชนิดมีตวามเหมาะสมกับผู้เรียนบางระดับ หรือเหทมาะกับจำนวนผู้เรียนที่แตกต่างกัน เช่น แผนภาพจะใช้กับผู้เรียนที่มีพื้นฐานหรือประสบการณ์ในเรื่องนั้น ๆ มาก่อน ภาพการ์ตูนเหมาะสมกับเด็กประถมศึกษา ภาพยนต์เหมาะกับผู้เรียนที่เป็นกลุ่มใหญ่ วิทยุเหมาะกับการสอนมวลชน ฯลฯ<br />ข. ขนาดมาตรฐานของสื่อ แม้ว่ายังไม่มีการกำหนดเป็นตัวเลขที่แน่นอน แต่ก็ถือเอาขนาดขั้นต่ำที่สามารถจะมองเห็นได้ชัดเจน และทั่วถึงเป็นเกณฑ์ในการผลิตสื่อ<br />ส่วนสื่อวัสดุฉายจะต้องได้รับการเตรียมต้นฉบับให้พอดีที่จะไม่เกิดปัญหาในขณะถ่ายทำหรือมองเห็นรายละเอียดภายในชัดเจน เมื่อถ่ายทำขึ้นเป็นสื่อแล้ว การกำหนดขนาดของต้นฉบับให้ถทอหลัก 3 ประการ ต่อไปนี้ คือ<br />-การวาดภาพและการเขียนตัวหนังสือได้สะดวก<br />-การเก็บรักษาต้นฉบับทำได้สะดวก<br />-สัดส่วนของความกว้างยาวเป็นไปตามชนิดของวัสดุฉาย<br />องค์ประกอบของการออกแบบ<br /><น้ำเงิน> 1. จุด ( Dots )<br />2. เส้น ( Line )<br />3. รูปร่าง รูปทรง ( Shape- Form )<br />4. ปริมาตร ( Volume )<br />5. ลักษณะพื้นผิว ( Texture )<br />6.บริเวณว่าง ( Space )<br />7. สี ( Color )<br />8. น้ำหนักสื่อ ( Value ) </span></strong>ศิริพร ปานกลางhttp://www.blogger.com/profile/12738519464350278775noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3102745208231018745.post-53494875837118347822007-09-15T03:03:00.000-07:002008-12-09T01:57:36.235-08:00การสร้างสื่อการเรียนการสอน<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj7YZGFKlvIFoA2169NHfZmJpfw_YMd5o2ILgTFI-bL8_hE9abub9xcGV05E1YwNA_5v1gptpwfa9rLlD4PPzY_K0O1KGNUOLhJI6U3efGxyC4bpSGVu-ivk5a4Ts7msB0T-fU7o1qw45sX/s1600-h/images[15].jpg"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5103797541694353170" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj7YZGFKlvIFoA2169NHfZmJpfw_YMd5o2ILgTFI-bL8_hE9abub9xcGV05E1YwNA_5v1gptpwfa9rLlD4PPzY_K0O1KGNUOLhJI6U3efGxyC4bpSGVu-ivk5a4Ts7msB0T-fU7o1qw45sX/s200/images%5B15%5D.jpg" border="0" /></span></a><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;"><br /></span><div><span style="color:#000000;"><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:130%;"><strong>ความหมายของสื่อการเรียนกรสอน</strong><br /><strong>กล่าวว่า สื่อการสอน หมายถึงสิ่งต่าง ๆ ที่ใช้เป็นเครื่องมือหรือช่องทางสำหรับทำให้การสอนของครูถึงผู้เรียนและทำให้ผู้เรียนเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์หรือจุดมุ่งหมายที่ครูวางไว้ได้เป็นอย่างดี</strong><br /><strong>เนื้อหาบทเรียน</strong><br /><strong><a href="http://comedu.saiyaithai.org/s484144039/A.doc"><span style="color:#000000;">หน่วยที่ 1 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสื่อการเรียนการสอน</span></a></strong><span style="color:#000000;"><br /><strong><a href="http://comedu.saiyaithai.org/s484144039/AA.doc">........1.1 ความหมาย ประเภท ของสื่อการเรียนการสอน</a></strong><br /><strong><a href="http://comedu.saiyaithai.org/s484144039/AB.doc">........1.2 คุณค่า และประโยชน์ของสื่อการเรียนการสอน</a></strong><br /><strong><a href="http://comedu.saiyaithai.org/s484144039/AC.doc">........1.3 หลักการเลือกและการใช้สื่อการเรียนการสอน</a></strong><br /><strong><a href="http://comedu.saiyaithai.org/s484144039/B.doc">หน่วยที่ 2 จิตวิทยาที่เกี่ยวข้องกับการสร้างสื่อการเรียนการสอน</a></strong><br /><strong><a href="http://comedu.saiyaithai.org/s484144039/BA.doc">........2.1 จิตวิทยาการรับรู้</a></strong><br /><strong><a href="http://comedu.saiyaithai.org/s484144039/BB.doc">........2.2 จิตวิทยาการเรียนรู้</a></strong><br /><strong><a href="http://comedu.saiyaithai.org/s484144039/BC.doc">........2.3 จิตวิทยาพัฒนาการ</a></strong><br /><strong><a href="http://comedu.saiyaithai.org/s484144039/C.doc">หน่วยที่ 3 การสื่อสาร</a></strong><br /><strong><a href="http://comedu.saiyaithai.org/s484144039/CA.doc">........3.1 ความหมายและองค์ประกอบของการสื่อสาร</a></strong><br /><strong><a href="http://comedu.saiyaithai.org/s484144039/CB.doc">........3.2 รูปแบบของการสื่อสาร</a></strong><br /><strong><a href="http://comedu.saiyaithai.org/s484144039/CB.doc">........3.3 แบบจำลองของการสื่อสาร</a></strong><br /><strong><a href="http://comedu.saiyaithai.org/s484144039/CC.doc">........3.4 การสื่อสารกับกระบวนการเรียนการสอน</a></strong><br /><strong><a href="http://comedu.saiyaithai.org/s484144039/D.doc">หน่วยที่ 4 การออกแบบสื่อการเรียนการสอน</a></strong><br /><strong><a href="http://comedu.saiyaithai.org/s484144039/DA.doc">........4.1 ความหมายของการออกแบบสื่อการเรียนการสอน</a></strong><br /><strong><a href="http://comedu.saiyaithai.org/s484144039/DB.doc">........4.2 วิธีระบบกับการออกแบบสื่อการเรียนการสอน</a></strong><br /><strong><a href="http://comedu.saiyaithai.org/s484144039/DC.doc">........4.3 การสร้างแบบจำลองการออกแบบสื่อการเรียนการสอน</a></strong><br /><strong><a href="http://comedu.saiyaithai.org/s484144039/E.doc">หน่วยที่ 5 การผลิตสื่อกราฟิก</a></strong><br /><strong><a href="http://comedu.saiyaithai.org/s484144039/EA.doc">........5.1 ความหมาย และคุณค่าของสื่อกราฟิก</a></strong><br /><strong><a href="http://comedu.saiyaithai.org/s484144039/EB.doc">........5.2 การใช้สีกับสื่อการเรียนการสอน</a></strong><br /><strong><a href="http://comedu.saiyaithai.org/s484144039//EC.doc">........5.3 การเขียนภาพการ์ตูน</a></strong><br /><strong><a href="http://comedu.saiyaithai.org/s484144039/ED.doc">........5.4 การออกแบบตัวอักษรหัวเรื่อง</a></strong><br /><strong><a href="http://comedu.saiyaithai.org/s484144039/F.doc">หน่วยที่ 6 การสร้างสื่อราคาเยา</a></strong><br /><strong><a href="http://comedu.saiyaithai.org/s484144039/FA.doc">........6.1 ความหมาย คุณค่า และประโยชน์ของสื่อราคาเยา</a></strong><br /><strong><a href="http://comedu.saiyaithai.org/s484144039/FB.doc">........6.2 หลักการออกแบบและการสร้างสื่อราคาเยา</a></strong><br /><strong><a href="http://comedu.saiyaithai.org/s484144039/FC.doc">........6.3 วัสดุกับเทคนิคการออกแบบ</a></strong><br /><strong><a href="http://comedu.saiyaithai.org/s484144039/FD.doc">........6.4 การประมินสื่อการสอนราคาเยา</a></strong><br /><strong><a href="http://comedu.saiyaithai.org/s484144039/G.doc">หน่วยที่ 7 การผลิตสื่อการเรียนการสอนด้วยคอมพิวเตอร์</a></strong><br /><strong><a href="http://comedu.saiyaithai.org/s484144039/GA.doc">........7.1 คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI)</a></strong><br /><strong><a href="http://comedu.saiyaithai.org/s484144039/GB.doc">........7.2 การใช้เครือข่ายเพื่อการเรียนการสอน</a></strong><br /><strong><a href="http://comedu.saiyaithai.org/s484144039/H.doc">หน่วยที่ 8 การผลิตสื่อสิ่งพิมพ์</a></strong><br /><strong><a href="http://comedu.saiyaithai.org/s484144039/HA.doc">........8.1 ความหมาย คุณค่า และประโยชน์ของสื่อสิ่งพิมพ์</a></strong><br /><strong><a href="http://comedu.saiyaithai.org/s484144039/HB.doc">........8.2 ประเภทของสื่อสิ่งพิมพ์</a></strong><br /><strong><a href="http://comedu.saiyaithai.org/s484144039/HC.doc">........8.3 ระบบการพิมพ์</a></strong><br /><strong><a href="http://comedu.saiyaithai.org/s484144039/HD.doc">........8.4 การเลือกและการใช้สื่อสิ่งพิมพ์เพื่อการเรียนการสอน</a></strong></span></span></span></span></div>ศิริพร ปานกลางhttp://www.blogger.com/profile/12738519464350278775noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3102745208231018745.post-78523824811316779832007-09-15T03:02:00.000-07:002007-09-15T03:02:32.747-07:00<span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;">คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) คืออะไร?<br /><br />CAI ย่อมาจากคำว่า COMPUTER-ASSISTED หรือ AIDED INSTRUCTION<br /><br />คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) หมายถึง สื่อการเรียนการสอนทางคอมพิวเตอร์รูปแบบหนึ่ง ซึ่งใช้ความสามารถของคอมพิวเตอร์ในการนำเสนอสื่อประสมอันได้แก่ ข้อความ ภาพนิ่ง กราฟิก แผนภูมิ กราฟ วิดีทัศน์ ภาพเคลื่อนไหว และเสียง เพื่อถ่ายทอดเนื้อหาบทเรียน หรือองค์ความรู้ในลักษณะที่ ใกล้เคียงกับการสอนจริงในห้องเรียนมากที่สุด<br /><br />โดยมีเป้าหมายที่สำคัญก็คือ สามารถดึงดูดความสนใจของผู้เรียน และกระตุ้นให้เกิดความต้องการที่ จะเรียนรู้ คอมพิวเตอร์ช่วยสอนเป็นตัวอย่างที่ดีของสื่อการศึกษาในลักษณะตัวต่อตัว ซึ่งผู้เรียนเกิดการเรียนรู้จากการมีปฏิสัมพันธ์ หรือการโต้ตอบพร้อมทั้งการได้รับผลป้อนกลับ (FEEDBACK) นอกจากนี้ยังเป็นสื่อ ที่สามารถตอบสนองความแตกต่างระหว่างผู้เรียนได้เป็นอย่างดี รวมทั้งสามารถที่จะประเมิน และตรวจสอบความเข้าใจของผู้เรียนได้ตลอดเวลา<br />คุณลักษณะสำคัญของคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI)<br /><br />คุณลักษณะที่เป็นองค์ประกอบสำคัญของคอมพิวเตอร์ช่วยสอน 4 ประการ ได้แก่<br />1. สารสนเทศ (Information)<br />หมายถึง เนื้อหาสาระที่ได้รับการเรียบเรียง ทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ หรือได้รับทักษะอย่างหนึ่งอย่างใดตามที่ผู้สร้างได้กำหนดวัตถุประสงค์ไว้ การนำเสนออาจเป็นไปในลักษณะทางตรง หรือทางอ้อมก็ได้ ทางตรงได้แก่ คอมพิวเตอร์ช่วยสอนประเภทติวเตอร์ เช่นการอ่าน จำ ทำความเข้าใจ ฝึกฝน ตัวอย่าง การนำเสนอในทางอ้อมได้แก่ คอมพิวเตอร์ช่วยสอนประเภทเกมและการจำลอง<br />2. ความแตกต่างระหว่างบุคคล (Individualization)<br />การตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล คือลักษณะสำคัญของคอมพิวเตอร์ช่วยสอน บุคคลแต่ละบุคคลมีความแตกต่างกันทางการเรียนรู้ คอมพิวเตอร์ช่วยสอน เป็นสื่อประเภทหนึ่งจึงต้องได้รับการออกแบบให้มีลักษณะที่ตอบสนองต่อความแตกต่างระหว่างบุคคลให้มากที่สุด<br />3. การโต้ตอบ (Interaction)<br />คือการมีปฏิสัมพันธ์กันระหว่างผู้เรียนกับคอมพิวเตอร์ช่วยสอนการเรียน การสอนรูปแบบที่ดีที่สุดก็คือเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้มีปฏิสัมพันธ์กับผู้สอนได้มากที่สุด<br />4. การให้ผลป้อนกลับโดยทันที (Immediate Feedback)<br />ผลป้อนกลับหรือการให้คำตอบนี้ถือเป็นการ เสริมแรงอย่างหนึ่ง การให้ผลป้อนกลับแก่ผู้เรียนในทันทีหมายรวมไปถึงการที่คอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่สมบูรณ์จะต้องมีการ ทดสอบหรือประเมินความเข้าใจของผู้เรียนในเนื้อหาหรือทักษะต่าง ๆ ตามวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้<br />ประโยชน์ของคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI)<br /><br />1. ช่วยให้ผู้เรียนที่เรียนอ่อน สามารถใช้เวลานอกเวลาเรียนในการฝึกฝนทักษะ และเพิ่มเติมความรู้ เพื่อปรับปรุงการเรียนของตน<br />2. ผู้เรียนสามารถนำคอมพิวเตอร์ช่วยสอนไปใช้ในการเรียนด้วยตนเองในเวลา และสถานที่ที่สะดวก<br />3. คอมพิวเตอร์ช่วยสอนสามารถที่จะจูงใจผู้เรียนให้เกิดความกระตือรือร้น สนุกสนานไปกับการเรียน<br /><br /><br /><br />ข้อพึงระวังของการใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอน<br /><br />• ผู้สอนจะต้องมีความพร้อม ความชำนาญในการสอนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน<br />• ผู้สอนควรมีการวางแผน และเตรียมความพร้อมให้แก่ผู้เรียนให้รอบคอบ ก่อนนำคอมพิวเตอร์ช่วยสอนไปใช้อย่างเหมาะสม<br />• การผลิตคอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่ได้มาตรฐานเป็นสิ่งสำคัญมาก หากคอมพิวเตอร์ช่วยสอนไม่ได้รับการออกแบบอย่างเหมาะสม จะทำให้ผู้เรียนรู้สึกเบื่อหน่ายและไม่ต้องการใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอนนั้น ๆ<br />• ผู้ที่สนใจสร้างคอมพิวเตอร์ช่วยสอนควรที่คำนึงเวลาในการผลิตว่า คอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่ได้มาตรฐานนั้นต้องใช้เวลาเท่าไร<br /><br />คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) คืออะไร?<br /><br />CAI ย่อมาจากคำว่า COMPUTER-ASSISTED หรือ AIDED INSTRUCTION<br /><br />คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) หมายถึง สื่อการเรียนการสอนทางคอมพิวเตอร์รูปแบบหนึ่ง ซึ่งใช้ความสามารถของคอมพิวเตอร์ในการนำเสนอสื่อประสมอันได้แก่ ข้อความ ภาพนิ่ง กราฟิก แผนภูมิ กราฟ วิดีทัศน์ ภาพเคลื่อนไหว และเสียง เพื่อถ่ายทอดเนื้อหาบทเรียน หรือองค์ความรู้ในลักษณะที่ ใกล้เคียงกับการสอนจริงในห้องเรียนมากที่สุด<br /><br />โดยมีเป้าหมายที่สำคัญก็คือ สามารถดึงดูดความสนใจของผู้เรียน และกระตุ้นให้เกิดความต้องการที่ จะเรียนรู้ คอมพิวเตอร์ช่วยสอนเป็นตัวอย่างที่ดีของสื่อการศึกษาในลักษณะตัวต่อตัว ซึ่งผู้เรียนเกิดการเรียนรู้จากการมีปฏิสัมพันธ์ หรือการโต้ตอบพร้อมทั้งการได้รับผลป้อนกลับ (FEEDBACK) นอกจากนี้ยังเป็นสื่อ ที่สามารถตอบสนองความแตกต่างระหว่างผู้เรียนได้เป็นอย่างดี รวมทั้งสามารถที่จะประเมิน และตรวจสอบความเข้าใจของผู้เรียนได้ตลอดเวลา<br />คุณลักษณะสำคัญของคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI)<br /><br />คุณลักษณะที่เป็นองค์ประกอบสำคัญของคอมพิวเตอร์ช่วยสอน 4 ประการ ได้แก่<br />1. สารสนเทศ (Information)<br />หมายถึง เนื้อหาสาระที่ได้รับการเรียบเรียง ทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ หรือได้รับทักษะอย่างหนึ่งอย่างใดตามที่ผู้สร้างได้กำหนดวัตถุประสงค์ไว้ การนำเสนออาจเป็นไปในลักษณะทางตรง หรือทางอ้อมก็ได้ ทางตรงได้แก่ คอมพิวเตอร์ช่วยสอนประเภทติวเตอร์ เช่นการอ่าน จำ ทำความเข้าใจ ฝึกฝน ตัวอย่าง การนำเสนอในทางอ้อมได้แก่ คอมพิวเตอร์ช่วยสอนประเภทเกมและการจำลอง<br />2. ความแตกต่างระหว่างบุคคล (Individualization)<br />การตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล คือลักษณะสำคัญของคอมพิวเตอร์ช่วยสอน บุคคลแต่ละบุคคลมีความแตกต่างกันทางการเรียนรู้ คอมพิวเตอร์ช่วยสอน เป็นสื่อประเภทหนึ่งจึงต้องได้รับการออกแบบให้มีลักษณะที่ตอบสนองต่อความแตกต่างระหว่างบุคคลให้มากที่สุด<br />3. การโต้ตอบ (Interaction)<br />คือการมีปฏิสัมพันธ์กันระหว่างผู้เรียนกับคอมพิวเตอร์ช่วยสอนการเรียน การสอนรูปแบบที่ดีที่สุดก็คือเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้มีปฏิสัมพันธ์กับผู้สอนได้มากที่สุด<br />4. การให้ผลป้อนกลับโดยทันที (Immediate Feedback)<br />ผลป้อนกลับหรือการให้คำตอบนี้ถือเป็นการ เสริมแรงอย่างหนึ่ง การให้ผลป้อนกลับแก่ผู้เรียนในทันทีหมายรวมไปถึงการที่คอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่สมบูรณ์จะต้องมีการ ทดสอบหรือประเมินความเข้าใจของผู้เรียนในเนื้อหาหรือทักษะต่าง ๆ ตามวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้<br />ประโยชน์ของคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI)<br /><br />1. ช่วยให้ผู้เรียนที่เรียนอ่อน สามารถใช้เวลานอกเวลาเรียนในการฝึกฝนทักษะ และเพิ่มเติมความรู้ เพื่อปรับปรุงการเรียนของตน<br />2. ผู้เรียนสามารถนำคอมพิวเตอร์ช่วยสอนไปใช้ในการเรียนด้วยตนเองในเวลา และสถานที่ที่สะดวก<br />3. คอมพิวเตอร์ช่วยสอนสามารถที่จะจูงใจผู้เรียนให้เกิดความกระตือรือร้น สนุกสนานไปกับการเรียน<br /><br /><br /><br />ข้อพึงระวังของการใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอน<br /><br />• ผู้สอนจะต้องมีความพร้อม ความชำนาญในการสอนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน<br />• ผู้สอนควรมีการวางแผน และเตรียมความพร้อมให้แก่ผู้เรียนให้รอบคอบ ก่อนนำคอมพิวเตอร์ช่วยสอนไปใช้อย่างเหมาะสม<br />• การผลิตคอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่ได้มาตรฐานเป็นสิ่งสำคัญมาก หากคอมพิวเตอร์ช่วยสอนไม่ได้รับการออกแบบอย่างเหมาะสม จะทำให้ผู้เรียนรู้สึกเบื่อหน่ายและไม่ต้องการใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอนนั้น ๆ<br />• ผู้ที่สนใจสร้างคอมพิวเตอร์ช่วยสอนควรที่คำนึงเวลาในการผลิตว่า คอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่ได้มาตรฐานนั้นต้องใช้เวลาเท่าไร</span>ศิริพร ปานกลางhttp://www.blogger.com/profile/12738519464350278775noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3102745208231018745.post-54716739166014285132007-09-15T03:01:00.001-07:002008-12-09T01:57:36.404-08:00การเลือกและการใช้สื่อสิ่งพิมพ์เพื่อการเรียนการสอน<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJOCy8DLSYJFHlBB7Uy-Itaf7nusHr9fED9XtFNDr_0ao-PVsjjdZtO2fR4mrsxLFSruxMXl5RqY6WbZ8kDdTAyvFQ5B6n6Y4fIoz0pZJJqWH74vbp9DP7_K5CuOVD5d1GOETWhXIv2DaD/s1600-h/H3ZGFCAPJWHGKCABLA7E5CADY0211CATXVB66CA34MVWDCAIKKJMVCA8FUDE4CAKSD4U0CATGFEFKCA3N77AXCA0HJC95CA85M0R0CAH4EZYSCA853GQZCATCQZ0XCALX08L7CAH4LJIZCALPFTYLCAIOOJ7L.jpg"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5108480417551626226" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 201px; CURSOR: hand; HEIGHT: 123px" height="83" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJOCy8DLSYJFHlBB7Uy-Itaf7nusHr9fED9XtFNDr_0ao-PVsjjdZtO2fR4mrsxLFSruxMXl5RqY6WbZ8kDdTAyvFQ5B6n6Y4fIoz0pZJJqWH74vbp9DP7_K5CuOVD5d1GOETWhXIv2DaD/s200/H3ZGFCAPJWHGKCABLA7E5CADY0211CATXVB66CA34MVWDCAIKKJMVCA8FUDE4CAKSD4U0CATGFEFKCA3N77AXCA0HJC95CA85M0R0CAH4EZYSCA853GQZCATCQZ0XCALX08L7CAH4LJIZCALPFTYLCAIOOJ7L.jpg" width="201" border="0" /></span></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEifmStFbyqJLk6hyurdUoq5cEZusw1LYU0KE9Pirrn5ADofPaOjUgPV69_4BfVjBQdGwxjZYX9xIRixTznpU3c9MWbxLRJL9auB2DbVwDlF-UNzFMpWKmV-h5rbJpSaJd0AK9m0rH0OJL2a/s1600-h/TEBTACAPLE0GDCAWEWZY1CADB16XICAZMGZPXCAOOJMBZCASSAB9WCASLVPSWCAYNU506CAB8AZGICAWYP5Z8CARX10E3CAINXM8DCAGBZLBCCA08VS68CA5TRXUZCAHFQZ2OCA7S90QUCAKMF2KDCA6G6T1X.jpg"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5108480177033457634" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 198px; CURSOR: hand; HEIGHT: 127px; TEXT-ALIGN: center" height="83" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEifmStFbyqJLk6hyurdUoq5cEZusw1LYU0KE9Pirrn5ADofPaOjUgPV69_4BfVjBQdGwxjZYX9xIRixTznpU3c9MWbxLRJL9auB2DbVwDlF-UNzFMpWKmV-h5rbJpSaJd0AK9m0rH0OJL2a/s200/TEBTACAPLE0GDCAWEWZY1CADB16XICAZMGZPXCAOOJMBZCASSAB9WCASLVPSWCAYNU506CAB8AZGICAWYP5Z8CARX10E3CAINXM8DCAGBZLBCCA08VS68CA5TRXUZCAHFQZ2OCA7S90QUCAKMF2KDCA6G6T1X.jpg" width="181" border="0" /></span></a><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;"><br />การเลือกและการใช้สื่อสิ่งพิมพ์เพื่อการเรียนการสอน<br />การพิมพ์จึงเป็นวิธีการหนึ่งในการนำมาใช้ผลิตสำเนาเอกสารทางวิชาการซึ่งต้องการปริมาณมาก เช่น หนังสือ ตำราต่าง ๆ เพื่อใช้ประกอบการเรียนการสอน หรือเพื่อใช้เป็นคู่มือ เป็นตำราในการค้นคว้าอ้างอิง ทั้งยังช่วยในการเผยแพร่ ความคิดทางด้าน วิทยาการต่าง ๆ ให้เจริญก้าวหน้าอีกด้วย ในการให้การศึกษาจำเป็นต้องมีเอกสารประกอบการเรียนการสอน เพื่อขยายความรู้และทฤษฎีต่าง ๆ ให้กว้างขวางขึ้น<br />ชาวจีนเป็นประเทศแรกที่คิดค้นวิธีการพิมพ์ขึ้นก่อน โดยค้นพบวิธีการทำกระดาษ การทำหมึก และตัวพิมพ์ขึ้นโดย ใช้ดินเหนียว ต่อมาชาวเกาหลีได้คิดค้นดัดแปลงตัวพิมพ์ทำด้วย โลหะหล่อซึ่งได้ผลในการพิมพ์ดีขึ้นและทนทาน สามารถนำมา ใช้ได้หลายครั้งเป็น เวลานาน หลังจากนั้นประเทศต่าง ๆ ในยุโรป เยอรมัน อังกฤษ และอเมริกา ได้พัฒนาการพิมพ์ให้มี ประสิทธิภาพสูงยิ่งขึ้นจน ปัจจุบันสามารถพิมพ์ภาพสีได้เหมือนกันธรรมชาติมากที่สุด การพิมพ์ในประเทศไทยเริ่มขึ้นเมื่อราว รัชกาลที่ 4 โดย บุคคลที่นำระบบ การพิมพ์มาเผยแพร่ได้แก่ หมด บลัดเลย์ ซึ่งเป็นผู้เริ่มงานพิมพ์เป็นคนแรก</span>ศิริพร ปานกลางhttp://www.blogger.com/profile/12738519464350278775noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3102745208231018745.post-1910537889022990862007-09-15T03:01:00.000-07:002008-12-09T01:57:36.421-08:00สรุปการเรียนการสอน<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUopfsQp8wGb75TKHhBt8P6Va0a81gokYNmVi6-3si3PSqL9gD8vTUDAaeiWCkz4qVAVknkX_3K0qzFymXYEZsu7LZ_EWx7C_wc7Yz2Mm88d4AHLSwjTMq8-slk5pzVOFvqFFAbyQKI_cD/s1600-h/new.gif"></a><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#000000;">เป็นนักศึกษาโปรแกรมวิชาคอมพิวเตอร์ศึกษาชั้นปีที่ 3<br />เรียนวิชา การสร้งสื่อการเรียนการสอน<br />ทำให้เราเกิดการเรียนรู้ได้ง่ายขึ้นและผู้ที่ถ่ายทอดนั่นต้องสามารถสื่อสารให้ผู้รับได้เข้าใจง่ายขึ้น สอนโดยท่านอาจารย์วิวรรธ์ จันทร์เทพย์</span>ศิริพร ปานกลางhttp://www.blogger.com/profile/12738519464350278775noreply@blogger.com3